23 de enero de 2012

- Educamos

Como al resto del país, nos interesa y preocupa el resultado de las pruebas para la certificación de maestros y maestras. Sin embargo debe tomarse en cuenta una serie de elementos y factores. Los propios decanos y administradores universitarios entrevistados señalan que el nivel de dificultad de las pruebas ha aumentado y que dichos resultados se refieren a un periodo muy corto de tiempo (los 3 años de 2005-2008). Sería interesante ver la variación en resultados durante un periodo más largo de tiempo para poder señalar una tendencia definida, incluyendo los datos de 2009, 2010 y 2011.

Entre otros factores a considerarse está la falta de incentivos para atraer futuros maestros/as a la profesión, como son los bajos salarios, las difíciles condiciones de trabajo, el sobrecargo de tareas administrativas, la sobrematrícula, la carencia de facilidades y materiales adecuados, la ausencia de canales de participación en las decisiones a tomarse, el alto nivel de politización de la agencia y la política dirigida a debilitar y desvalorizar la escuela pública en beneficio de la privatización.

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